MDL AIX

Pourquoi l'ours est-il une espèce menacée d'extinction dans les Pyrénées ? 

Depuis que l'Homme et l'ours cohabitent, c'est la chasse qui est responsable de la chute du nombre d'ours dans le monde. Elle était légale et encouragée par des primes. L'abattage des ours était récompensé par un revenu confortable (grâce à la vente de la fourrure, des griffes, de la viande, et de la graisse, des primes…). Au début du XIX^ième siècle, les oursons étaient capturés et vendus à des montreurs d'ours, impactant fortement le nombre d'ours dans les montagnes. Malgré une interdiction de la chasse à l'ours en 1962, cet animal reste une cible qui rapporte de l'argent et le braconnage sévit toujours. Ses causes énoncées ont amené la population des ours sous le seuil de viabilité dans les Pyrénées (qui est de 50 individus minimums pour préserver une espèce). Les actions de protections et de conservation de l'ours ont été trop tardives et n'ont pas su s'imposer. En effet, en 1995 il ne restait que 5 ours dont une seule femelle dans les montagnes. 

Pourquoi le réintroduire ? 

Tout d'abord pour une question d'éthique et de morale. Devons-nous, par nous-mêmes, exterminer une espèce pour notre seul confort ? Si l'on choisit de faire disparaitre une espèce, pourquoi pas une autre ? L'ours n'est pas un nuisible en premier lieu et il était là bien avant l'Homme. Nous nous devons de préserver la nature, sa faune et sa flore car elle est indispensable à l'homme. L'ours ne lui est pas non plus utile, mais devons-nous vraiment garder uniquement ce qui nous est utile ? Quels droits avons-nous sur ce genre de décision ? De plus, lorsque que le recensement est tombé à 5 ours dans les Pyrénées, les associations de protections de l'ours ont réussi à commencer une réintroduction d'ours dans les montagnes du sud-ouest.  

Quelles sont les solutions apportées pour la réinsertion ? Par qui ? 

C’est un regroupement d'associations pour la protection et la réintroduction de l'ours, le CAP Ours qui a réussi à enclencher l'engrenage. Ce collectif rassemble une quinzaine d’associations membres, dont les plus actives pour la réinsertion sont : Pays de l’Ours-ARDET et FERUS. Toujours en 1995, l'ours était voué à disparaitre en France. Au constat du catastrophique nombre d’ursus dans la région, un plan de réintroduction d’ours voit le jour. L’ours de Slovénie est choisi pour repeupler les montagnes du sud-ouest de la France, car il représente les mêmes similitudes génétiques et climatologiques que l’ours des Pyrénées. En 2004, a été abattue illégalement Cannelle, la dernière ourse pyrénéenne pure souche, il ne reste désormais que des ours slovènes.

Depuis, les associations ont réalisé 6 lâchés d’ours. Les mairies des communes aux alentours sont favorables à ces opérations. L’état se doit aussi d’encourager ces pratiques car il a pour devoir de protéger la nature (donc l’ours), et les finance. Le montant pour un lâché d’ours ne représente que 1,6 millions d’euros par an, soit trois centimes par habitants en France. Bien entendu, si l’on avait conservé l’ours des Pyrénées à temps, le coût aurait été moins important. Cependant, l’Etat n’a pas rempli sa part du contrat dans la préservation de l’ours et les associations l’ont attaqué en justice, pour politique vide et implication insuffisante.

Comment sont réintroduit les ours ? 

Les ours sont capturés en Slovénie, où leur nombre est bien suffisant, et la chasse est autorisée. Ils sont anesthésiés et transportés en camion jusque dans les Pyrénées où ils sont lâchés dans les montagnes. L’ours de Slovénie vit dans le même type de climat et d’environnement, ce qui ne pose pas de problème d’adaptation à leur nouvel habitat. Avant d’être lâchés, les ours sont examinés, pucés, et tatoués. Ils porteront un collier émetteur GPS qui tombera au bout d’un an, une fois la batterie vide. Puis, dans la nature, ils seront suivis par indices prélevés sur sites, comme des touffes de poils, des traces de griffures, photos/vidéos… Les portées d’oursons ne sont donc pas géolocalisables mais l’observation permet d’estimer un nombre d’ursus présents dans la zone. On compte aujourd'hui 43 ours recensés dans les Pyrénées.

Quelles réactions à ce plan de réintroduction ?

Le débat est houleux, surtout en ce moment depuis que le ministère de l’Ecologie a fait lâché deux nouvelles ourses slovènes dans les montagnes. Même si la majorité de la population pyrénéenne est favorable à 76 % pour l’accueil de ces ourses, une minorité mais déterminée, s’y oppose fortement. Les principaux concernés sont les éleveurs et les bergers, ce que l’on peut comprendre, ils craignent pour la sécurité de leurs troupeaux. En effet, leur principal argument est les dégâts causés par les ours lors d’attaques de troupeau. Même si elles sont occasionnelles, le risque existe. Les principaux concernés ont organisé des manifestations intenses pour protester contre ces lâchés d’ours. Des routes ont été bloquées et des chasseurs cagoulés menacent de rouvrir la chasse à l’ours. Même si la population est encline à la réinsertion de l’ours, les principaux concernés pensent en pâtir.    

L'ours est-il dangereux ? 

L’ours est un animal imposant, il peut peser 250 kg pour un ours moyen. Sa taille et sa corpulence lui apporte une force proportionnelle. Tuer un homme n’est pas difficile pour un ours mais naturellement, il fuira les humains. Attaquer des troupeaux est tout de même peu attractif pour l’ours, par la présence des bergers mais aussi des chiens de bergers des Pyrénées dît le « Patou ». Ces chiens sont efficaces pour faire fuir les ours. De plus l’ours est solitaire et préfère vivre dans les forêts, loin de la fréquentation humaine pour rester dans un environnement plus sauvage.  

Comment réagir face à un ours ? 

Si vos balades et randonnées dans les Pyrénées vous amène face à un ours, rien de sert de courir ni de grimper dans les arbres. Si l’ours ne vous a pas vu, indiquer lui votre présence clairement mais calmement en faisant du bruit (parole, pas bruyants…) mais rien de menaçant ni d’inquiétant pour l’ours. Changez rapidement de direction pour ne pas rester trop proche de l’animal trop longtemps. Signalez aussi sa présence pour éviter à d’autres randonneurs de passer pas cet endroit. Si l’ours vous a vu, ne paniquez pas et éloignez-vous calmement mais rapidement. En aucun cas il ne faut s’approcher de lui, même si c’est un ourson. Laissez-lui toujours un chemin de fuite, car l’ours n’attaquera que s’il se sent coincé et menacé.

Mathilde. R

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120 battements par minute, Robin Campillo

Le film se passe au début des années 1990, le sida se propage depuis dix ans. Nous allons suivre les militants d'Act Up-Paris qui mènent des actions afin de lutter contre l'indifférence générale. Des réunions hebdomadaires sont menées par deux médiateurs qui se chargent de donner les tours de paroles.

Dans celles-ci se décident les actions afin que les trithérapies soient mises en oeuvre pour les malades atteints du sida, spécialement les « zaps » qui sont des actions où les militants interviennent au siège du laboratoire pharmaceutique Melton Pharm. Ils aspergent les locaux de faux-sang, et aspergent également le directeur de l'Agence française de lutte contre le sida.

Ils font aussi des interventions dans des lycées où ils distribuent des préservatifs et des brochures d'information ainsi que des tracts dont chaque slogan provocateur est auparavant débattu et approuvé par l’assemblée.

Les scènes militantes sont entrecoupées avec des scènes de fête dans lesquelles les militants dansent dans des boîtes de nuit avec de la musique house d'où le titre du film 120 battements par minute.

Le film a remporté 10 prix et 20 nominations notamment au festival de Cannes avec le Grand prix du jury en mai 2017.

Acteurs principaux du film

- Nahuel Perez Biscayart : rôle Sean

- Arnaud Valois : rôle Nathan

- Adèle Haenel : rôle Sophie

- Antoine Reinartz : rôle Thibault

- Félix Maritaud : rôle Max

- Aloïse Sauvage : rôle Eva

- Simon Guélat : rôle Markus

- Coralie Russier : rôle Muriel

120 Battements par minute, à quoi est-ce que ça correspond ?

Robin Campillo a choisi comme titre de son film 120 Battements par minute en référence à la musique de l’époque qui passait dans les boîtes de nuit : « C’est notamment une référence à la house music de l’époque que j'aimais beaucoup et qui est à 124 battements par minute. Je voulais rendre hommage à cette musique qui accompagnait l’époque. C’était une musique à la fois festive et inquiète, comme la situation vécue par la communauté gay à l’époque. »

Qu’est-ce que Act Up ?

Act Up est une association militante qui lutte contre le Sida née à la fin des années 80 aux Etats-Unis. Act Up Paris à suivi en 1989. Le réalisateur de ce film, Robin Campillo a également fait partie de cette association, il l'a rejointe en 1992, 10 ans après le début de l'épidémie, donc à l'époque où se passe le film.

L’AZT (un antirétroviral actif contre le VIH) et les autres traitements existants à cette période permettaient de freiner le développement du virus sans empêcher les séropositifs de mourir.

Act Up Paris s’organise sous la forme d’actions spectaculaires et de slogans marquants afin de provoquer, dénoncer et informer sur le sida, et comment les malades combattent contre cette maladie. Ainsi que d’informer les gens sur les personnes les plus touchées par le sida comme les homosexuels, les transsexuels et les prostitués.

© Christian Poveda: militants d’Act Up Paris en 1995

Chez Melton Pharm, action spectaculaire

Les militants viennent à Melton Pharm afin de dénoncer l’indifférence des pharmaciens à l’encontre du Sida, ils projettent du faux sang sur les vitres et brandissent des affiches où sont inscrits en gros des termes provocateurs comme « Assassins ».

Casting hors du commun

Le réalisateur a choisi d’opter pour la diversité dans son casting. Nous trouvons un mélange d’acteurs professionnels qui viennent du cinéma ou du théâtre, mais aussi des personnes qui ne sont pas actrices, qui proviennent du cirque ou de la danse ou bien encore des personnes trouvées sur Facebook ou dans les boîtes de nuit. La majorité des acteurs du film sont gays.

Réunions filmées sous tension

Robin Campillo a une certaine méthode de tournage en ce qui concerne les séquences de réunion dans les amphithéâtres. C’est avec Jeanne Lapoirie sa directrice de photographie qu’il va décider de tourner le plus vite possible avec trois caméras, une scène dans son intégralité. Les problèmes techniques vont être réglés, prise par prise ce qui donne une fluidité. Les scènes étant très longues les acteurs et les figurants ne suivent plus totalement leur texte, cela donne un effet naturel. Parfois les acteurs se trompent sur leur texte.

Ceci intéresse beaucoup Robin Campillo car il va s’en servir pour le montage en associant les premières prises aux prises finales :

 « Je peux ainsi bénéficier de tout le spectre de rushes que ce type de méthode permet : à la fois les accidents des premières prises et l'efficacité des prises finales. Et au montage, je module la scène en passant de moments erratiques à des moments où la parole et les postures sont au contraire nettes et maîtrisées. »

Réunion dans l’amphithéâtre

120 BPM nous plonge dans le militantisme à travers ses réunions où l’on a l’impression de faire partie du groupe, à chaque début de réunion les leaders reviennent sur les actions menées, et parfois malheureusement annoncent le décès d’un des leurs. Ces réunions sont saisissantes, elles ont un effet naturel comme si elles n’étaient pas filmées. Les acteurs discutent entre eux pendant la réunion, n’écoutent pas toujours.

Les actions menées par les militants montrent un courage remarquable, ils osent se confronter aux politiciens, au gouvernement afin de faire avancer les choses. On est attaché aux personnages et peinés de les voir disparaître. Ce film nous apprend beaucoup de choses sur cette époque, et sur la façon dont le Sida s’est fait connaître.

Bande annonce

Sarah P.

La ville d’Aix-en-Provence et l’IUT organisent une manifestation le vendredi 12 juillet de 8H30 à 17H pour tous les futurs étudiants de l’IUT et d’AMU (campus d’Aix) : Opération Logements Étudiants et réussir son installation à Aix.

De nombreux partenaires seront présents à cette occasion pour rencontrer les futurs étudiants.

Liste des partenaires invités :

- CAF

- Aix-en-Bus Keolis (Réseau urbain)

- La Métropole Mobilité (Réseau inter urbain)

- SNCF

- CROUS

- ADIL (Association Départementale d'Information sur le Logement)

- AFEV (Association de la fondation étudiante pour la ville)

- Association Sortie d'Amphi

- Direction Santé Publique et Handicap

- Région SUD

- Cité du Livre, bibliothèque Méjanes (Sous réserve de confirmation )

- La Mission Vie Étudiante

- ALJEPA (Association pour le logement des jeunes en Pays d'Aix) (Sous réserve de confirmation )

- Centre Information Familles

- ACA Covoiturage (automobile Club d’Aix en Pce, permettant la gratuité du parking Krypton)

On estime qu’ils sont 2 à 5 %, en France, à souffrir de phobie scolaire. Mais la difficulté à diagnostiquer cette phobie et les problèmes de reconnaissance de leur souffrance auprès des institutions scolaires et médicales rendent cette évaluation approximative. 

Qui sont ces enfants en peine ? Que recouvre le terme de « phobie scolaire » ?

Un problème de plus en plus médiatisé

« Je voudrais que les gens sachent que ce n'est pas du cinéma, qu'il faut le vivre pour s'imaginer l'épreuve que c'est ! »

Depuis quelques années, on voit fleurir dans la presse et les médias de nombreux articles et documentaires sur la phobie scolaire. Témoignages, interviews de professionnels de la médecine et de la pédopsychiatrie, personnels scolaires jamais ce sujet n’a été autant traité. 

Pourtant, cela ne fait que peu de temps que la phobie scolaire commence à être reconnue et de nombreux progrès restent à faire sur tous les fronts : sensibilisation sociale, médicale et scolaire, aide aux parents et jeunes en souffrance, développement de structures d’accueil, etc.

L’investissements des parents et d’associations créées dans un but d’entraide et de développement de cette problématique a permis de médiatiser ce sujet ainsi que la multiplication d’enfants qui en sont atteints et de diagnostics posés ; bien qu’il soit difficile de savoir s’il y a de plus en plus de diagnostics parce que la phobie scolaire est mieux comprise et repérée ou si cette augmentation s’explique par un nombre croissant de personnes atteintes de ce syndrome.

Je veux aller à l’école, mais je ne peux pas

« Pour mon fils, la définition de la phobie scolaire c'est "je veux aller au collège mais je ne peux pas.". Quand on doit le répéter plusieurs fois par rendez-vous, même à l'infirmière scolaire et au médecin scolaire c'est épuisant. Mon fils aime travailler et travaille à la maison mais pour le milieu médico-éducatif ce n'est pas compréhensible. »

Souvent prise pour un caprice de l’enfant, la phobie scolaire n’en est pourtant pas un. Il s’agit bel et bien d’une phobie. C’est une peur démesurée, irrationnelle, qui s’appuie parfois sur certains traumatismes et/ou difficultés mais qui ne sont pas toujours directement liés à l’école.

Mais alors, qu’est-ce que la phobie scolaire ?

La définition la plus couramment admise dans le milieu médical et associatif est celle du neuropsychiatre Julian de Ajurriaguerra (1974) :

« Il s’agit d’enfants, qui pour des raisons irrationnelles, refusent d’aller à l’école et résistent avec des réactions d’anxiété très vives ou de panique quand on essaie de les y forcer ».

La plupart du temps, l’enfant et l’adolescent phobique aiment apprendre, mais un jour ce n’est plus possible. Sans que, au début, on ne sache vraiment pourquoi, de fortes angoisses et anxiétés prennent le dessus et la phobie explose, emportant souvent sur leur passage la famille et les amis du jeune.

Si un enfant qui dit ne pas aimer l’école n’est pas nécessairement en phobie scolaire il ne faut néanmoins pas ignorer ses paroles et faire attention à son comportement car, la phobie scolaire s’accompagne couramment desymptômesplus ou moins perceptibles et révélateurs dont la récurrence doit alerter : maux de ventre, vomissements, larmes, crises d’angoisse etc.

La phobie scolaire, un terme « fourre-tout » ?

Bien que l’on parle couramment de « phobie scolaire », cette expression n’est pas la plus représentative et explicite. Elle induit l’idée d’une peur uniquement liée à l’école alors qu’elle est souvent multifactorielle.

Les causes peuvent être environnementales et, dans ces cas, liées à des situations très variées comme le harcèlement, un haut potentiel ou des troubles « dys ».

Des causes individuellespeuvent également en être à l’origine et qui ne sont pas associées à l’école : phobie sociale, angoisse de séparation mais aussi difficultés d’adaptation ; autant de facteurs pouvant amener à une situation de phobie scolaire.

Mais la phobie scolaire, telle qu’on la définit, est plutôt un trouble anxieux scolaire. Un syndrome complexe et polymorphe, issu d’un ensemble de causes à la fois individuelles et environnementales qui changent et sont propres à chaque personne qui en souffre. Il n’existe pas de profil type du phobique scolaire, ce qui rend les diagnostics parfois difficiles à poser, mais un ensemble de symptômes récurrentspermettent d’en esquisser un portrait.

Pour aller plus loin: 

« La phobie scolaire : la détecter et la soigner! »

https://www.youtube.com/watch?v=qhIs0A_8hlg

De graves conséquences

« J'aimerai que l'on sache que ce n'est ni un plaisir ni un confort de déscolariser notre enfant, de le voir souffrir sans pouvoir le soulager de façon pérenne. Que la phobie est omniprésente dans nos vies, que c'est un investissement de chaque instant. »

Le trouble anxieux scolaire, ou phobie scolaire, n’est donc pas à prendre à la légère. Il peut mener, à plus ou moins long terme, à des situations graves comme la désocialisation, la déscolarisation ou la dépression. Et lorsque ces situations sont installées il devient beaucoup plus difficile de les traiter qu’avec une prise en charge précoceet efficace de la souffrance de l’enfant.

Le regard des autres

Lorsqu’elle se déclenche, ce sont fréquemment les parents qui se retrouvent accusés : mauvaise éducation, laxisme ou manipulation de la part de l’enfant sont souvent évoqués. L’incompréhension, les critiques et reproches que subissent les familles créent des situations conflictuelles qui leur donnent un sentiment d’isolement et d’abandon. 

Et si les relations avec les professionnels sont là pour aider à avancer, il arrive que ceux-ci ne reconnaissent pasla phobie scolaire, n’écoutent pas la souffrance des enfants et parents. 

Sans soutien familial ni médical, sortir de la phobie scolaire devient alors un combat permanentpour tout le foyer et impacte chacun de ses membres, y compris les autres enfants qui peuvent ne pas en être atteint. Comment protéger l’un et aider l’autre ? Comment s’en sortir ? Ces questions sont souvent posées par les parents en perte de repères face au vide qui les entoure.

« Comme parent, la phobie scolaire c'est une bombe à retardement. Elle est là invisible et sournoise à attendre le "bon moment" pour exploser. »

Pour approfondir: "Qu'est-ce que la phobie scolaire?"

Trouver des solutions et avancer

« Ce qui a changé pour moi c'est de comprendre que moi aussi j'avais des phobies et que la source de la solution est dans la résolution familiale. Ce n’est pas son problème mais le nôtre, celui que l'on se traîne peut être de génération en génération tant qu'on n’a pas trouvé les armes pour s'en défendre. »

Mettre en place un suivi

La première chose à faire, lorsque l’on soupçonne une phobie scolaire chez son enfant, c’est de ne pas le forcer à continuer d’aller à l’école. Faire une pause lui permettra de souffler et de mettre en place un suivi à la fois scolaire et médical. 

En effet, pour aider un enfant dans cette situation, il est important que le suivi soit multidisciplinaire et que tous les acteurs agissent ensemble afin de recréer un environnement cohérent et sécurisant pour l’enfant.

Le médecin de famille est la première personne à consulter et qui pourra réaliser des certificats d’arrêt maladie pour l’enfant ainsi que les parents si nécessaire.

Prendre rendez-vous avec un professionnel de la psychologie et/ou de la psychiatrie est la seconde étape. En plus d’apporter une aide à la famille et à l’enfant, il sera un interlocuteur important pour l’école afin de mettre en place des aménagements et instaurer un dialogue avec l’équipe pédagogique et la sensibiliser à la phobie scolaire ainsi qu’aux besoins de l’élève. 

Enfin, il faut contacter l’école et la médecine scolaire pour régulariser la situation, les tenir au courant et voir avec eux ce qui peut être mis en place : PAI, emploi du temps partiel, SAPAD, cours à domicile etc.

Soigner

Les troubles anxieux scolaires disparaissent rarement d’eux-mêmes, d’où la nécessité d’un suivi psychologique et médical. Il existe de nombreux types de thérapeutes (pédopsychiatres, psychologues, psychothérapeutes etc.) et de nombreuses formes de thérapies : thérapies cognitives et comportementales (TCC), psychothérapies, hypnose, art thérapie etc.

Chacun est différent et toutes les approches peuvent ne pas convenir à tout le monde. Il est donc primordial de se tourner vers des professionnels sensibilisés à la phobie scolaire mais dont la démarche nous convient. 

Il peut également être difficile de trouver un professionnel et ce pour plusieurs raisons. Tout d’abord, tous les professionnels ne reconnaissent pas l’existence des troubles anxieux scolaires, ce qui peut mener à des situations conflictuelles si l’enfant et les parents ne sont pas écoutés et reconnus dans leurs souffrances liées à la phobie scolaire, qui est bel et bien une réalité. 

De plus, les délais pour obtenir des rendez-vous, notamment avec des professionnels spécialisés dans la phobie scolaire, peuvent être très longs. Dans ce cas, il faut lancer les demandes de rendez-vous, quitte à être sur liste d’attente et pour ne pas rester seuls se tourner vers des structures comme les maisons des adolescents qui peuvent proposer des prises en charge rapides.

Le retour à l’école

L’instruction et ses formes alternatives

Article L131-1

L'instruction est obligatoire pour les enfants des deux sexes, français et étrangers, entre six ans et seize ans.

En France, contrairement à ce que pense la majorité de la population, ce n’est pas l’école qui est obligatoire mais l’instruction. Et si c’est bien l’école qui l’assure en général, les parents ont tout à fait le droit de ne pas scolariser l’enfant dans un cadre classique et de se tourner vers des méthodes alternatives :

• École à la maison
• Cours particuliers
• Cours à distance (CNED)
• Cyberclasse
• Écoles et structures alternatives

De plus en plus de choix existent sur les formes d’instruction et d’écoles. Dans le cas de la phobie scolaire, ce type d’organisations alternativespeuvent être de bons compromis pour recréer et retrouver un lien avec la scolarité et l’éducation lorsqu’une scolarisation classique n’est pas envisageable. Elle peut également permettre de diminuer les craintes et la pression scolaireet, à terme, de retourner dans le système de l’Éducation nationale.

Aménager le retour à l’école

Lorsque l’on décide de laisser ou faire retourner le jeune dans un établissement traditionnel, il existe de nombreux aménagements qui peuvent être mis en place, avec l’aide de médecins et psychologues scolaires ainsi qu’avec l’équipe éducative. La communication entre chacun y est primordiale et peut véritablement permettre un retour à l’école lorsque les aménagements sont adaptés au cas de l’enfant, respectés et remis en question au fur et à mesure afin d’ajuster au mieux ces dispositions.

En résumé la phobie scolaire c’est :

Contacts

Maisons des adolescents

Association Phobie scolaire

Pour les adolescents surdoués en phobie scolaire

De A à Zèbres,

Stade nantais, 74 boulevard des anglais, 44000 Nantes

Zébra alternative, 

41 rue Saint Savournin, 13005 Marseille

Association nationale pour les enfants intellectuellement précoces

Scolarisations alternatives

Centre national d'éducation à distance

Cyberclasse

Edenschool

Avenir des possibles

Pour aller plus loin…

Manon B.

Si vous aussi vous avez envie de « ragequit » quand on vous parle de jeux-vidéos parce que vous n’y comprenez rien à rien et que vous rêvez juste de « spawn » dans une autre pièce quand vos proches commencent à en parler dans leur jargon, cet article est pour vous. Bienvenue sur l’article « Les jeux vidéos pour les nuls » !

Les différents types de jeux et de consoles

Tout d’abord, ces jeux peuvent être physiques, c’est-à-dire que nous allons l’acheter en magasin ou sur Internet, ou bien encore dématérialisés, c’est-à-dire que nous aurons accès au jeu directement sur notre support de jeu mais sans avoir la boîte.

Parlons ensuite des différentes consoles ou supports sur lesquels nous pouvons jouer. La toute première console fut créée par Ralph Baer par la société Magnavox, en 1972 avec le nom Odyssey. Elle fera partie de la première génération de consoles, qui précède la Nintendo 3DS, la PlayStation, la Xbox One, la Wii U, etc. Nous pouvons mentionner les consoles de salon (comme les Xbox, PlayStation), les consoles portatives (Nintendo DS, Nintendo Switch par exemple) et pour finir, le PC. Depuis quelques années, le téléphone portable est également devenu un support à part entière.

Passons aux jeux-vidéos phares. Nous pouvons noter les jeux comme Mario évidemment, qui s’est décliné et se décline toujours en différentes versions, CallofDuty, Tetris, Les Sims, League of Legends. Si vous connaissez les titres de ces jeux, tout n’est pas perdu, vous n’êtes pas si nul que cela finalement !

Pour finir, une liste de quelques genres de jeux-vidéos qui peut paraître effrayante mais qui malheureusement, doit être connue partiellement pour ne plus être complètement perdus : Aventure, Course, FPS (First-Person Shooter = jeux de tirs subjectif), MMORPG (Massively Multiplayer Online Role Playing Game) ou MMO (Massively Multiplayer Online = jeux de rôle en ligne massivement multi-joueurs.), Plate-forme, RPG (Role Playing Game), Simulation, Sport.
Source : site de l’afjv (Agence Française pour le Jeu Vidéo)

Les acteurs du jeu-vidéo

Tout comme pour la chaîne du livre, le jeu-vidéo vient de quelque part, il est imaginé, conçu, testé, etc. Depuis quelques années, ce monde se développe tellement que beaucoup de métiers et de postes furent créés, laissant des Bac+5 prendre la place des autodidactes.

Les développeurs : leur rôle est donc de développer le jeu-vidéo (merci…) afin qu’il soit toujours plus efficace et rapide, grâce au codage qu’ils doivent maîtriser à la perfection. Leur champ d’action est très vaste et va toucher le design, la programmation, ou bien encore la musique assistée par ordinateur, et bien d’autres.

Les développeurs les plus connus : Notons que la plupart des grosses entreprises de jeux-vidéos sont également éditeur et/ou distributeur. Nous pouvons citer Activision -qui depuis 2007 constitue Activision Blizzard avec Blizzard Entertainment- (Guitar Hero, CallofDuty), Atari, Nintendo (Mario, Pokémon), Electronic Arts (Les Sims), Konami, Square Enix (Final Fantasy, Dragon Quest), Ubisoft (Just Dance, Assassin’s Creed), Sony Computer Entertainment ou bien encore Microsoft (Minecraft, Forza). Depuis 2008, Blizzard Entertainment est le leader du marché, dépassant Electronic Arts, Activision ou bien Ubisoft. Mais celui sur lequel nous allons le plus nous pencher est Blizzard Entertainment qui depuis quelques années a un succès phénoménal auprès des joueurs. Chaque sortie de nouveau jeu est un évènement mondial, comme les jeux World of Warcraft, Diablo, Hearthstone, Heroes of the Storm ou bien encore Overwatch.

Le succès Overwatch

Sorti en 2016, ce jeu (MMORPG) se déroule dans un monde néo-futuriste, en 2077. Malgré sa date de sortie, il rassemble encore les foules, tant sur le jeu, qu’en « IRL », dans la vie réelle. Savez-vous qu’il existe une compétition professionnelle mondiale spéciale pour ce jeu, depuis 2016 et se déroulant chaque année durant la Blizzcon, une convention. Si vous souhaitez briller encore plus en société, sachez que la France est arrivée 4^eme en 2016 et 2017, et dans les derniers cette année, en 2018. Comme vous pouvez le voir avec cet exemple concret, le jeu-vidéo est non seulement devenu un secteur d’emploi à part entière, mais également un sport, avec des compétitions mondiales ou non, rémunérées, avec des équipes nationales de professionnels qui s’entraînent tous les jours ou presque. Cela s’appelle de l’E-sport.

Qui se ressemble s’assemble ?

Ce que je préfère le plus, ce sont les conventions. Une convention est comme un salon littéraire, mais sur un ou plusieurs thèmes différents. Vous avez déjà entendu parler de la Japan Expo ? Ou bien encore du Paris Manga ? Eh bien il existe la même chose pour les jeux-vidéos. Des conventions sont entièrement dédiées au jeu comme la Blizzcon dont nous parlions tout à l’heure, ou la Paris Games Week (la « PGW ») qui est le troisième plus grand salon mondial dédié au jeu-vidéo ! Ce qu’il y a d’assez impressionnant avec ce monde, c’est qu’au départ, tout n’est que virtuel. Lors de ces conventions, les personnes se déguisent même en leur personnage préféré : cela s’appelle le « cosplay ». Le virtuel devient du réel et rassemble les foules pour de beaux moments à partager.

AFK : Le joueur est temporairement indisponible.

Bug : problème du jeu ou du matériel qui parasite le jeu.

Camper/campeur : utilisé dans les jeux de tir, c’est un joueur qui reste caché en attendant que des ennemis passent.

Cheater : personne utilisant des « cheat » (triche)

Déco : quand la connexion d’un joueur le fait partir du jeu

DPS « dégâts par seconde » : caractérise souvent un type de personnage (classe) qui a pour rôle de faire des dégâts.

Farmer : passer beaucoup de temps à jouer pour augmenter le plus vite possible de niveau.

Freeze « geler » : ne plus pouvoir bouger, un bug informatique ou le jeu qui se fige.

Full : plein.

Gameplay : terme utilisé pour parler de la jouabilité d’un jeu ou d’un personnage.

GG « Good Game » : « bien joué ! »

Healer : Classe de personnage qui a pour rôle de soigner son équipe.

PV : points de vie.

Kill : tuer.

Lag : bug lié à la connexion d’un joueur.
Team mate : vos équipiers.

PNJ : Personnage Non Jouable, souvent des commerçants dans les rpg.

PVE : « Player Versus Environment », joueur contre le jeu (mob).

PVP : « Player Versus Player », joueur contre joueur, souvent lors de duel de joueur.

Ragequit : S'énerver et quitter fermement le jeu. 

Spawn : endroit où les joueurs réapparaissent.

Respawn : « ressusciter » réapparaître à l’endroit de départ après une mort.

Skill : « compétence » utilisé pour caractériser le niveau d’un joueur.

Skin : Apparence d’un personnage.

Stuff : équipement d’un personnage.

Support : personnage qui soigne son équipe.

Tank : personnage qui encaisse les dégâts.

Autres produits disponibles

Sachez que si vous souhaitez faire plaisir à une gameuse ou un gamer, il existe de plus en plus de livres sur des consoles en particulier ou alors des jeux. La maison d’édition Mana Books édite donc des livres dans cet univers, avec par exemples des livres sur Children of Mana, Dragon Quest ou bien encore sur le jeu Fallout. Leur catalogue est très fourni, de très belles idées cadeaux en perspective donc !

Maroussia VERRON

Aujourd’hui nous vous présentons une maison d’édition unique en son genre : La maison d’édition Cheyne !

Retraçons sa création et son histoire, et entrons au cœur de ses savoir-faire uniques et de ses collections attrayantes.

Comprenons ensemble les enjeux et les valeurs d’une maison d’édition peu commune et dont la notoriété se propage au rythme des innovations de la maison.

Cheyne éditeur qu’est-ce que c’est ?

Un Lieu :

Isolée et en pleine nature, la maison d’édition Cheyne est située dans le village de Devesset, entre Saint-Etienne, Le Puy-en-Velay et Valence, et plus particulièrement dans le lieu-dit Le Bois de Chaumette. Créée en 1980, son déménagement à Devesset date de 2013.

Installée à la limite de l’Ardèche et de la Haute-Loire à 1200 mètres d’altitude, la maison d’édition dispose d’un atelier lumineux de 650 m² faisant face au Mont Mézenc et aux Alpes.

 Une création :

Cheyne éditeur est une maison d’édition française indépendante spécialisée en poésie contemporaine. 

La maison d’édition est créée en 1980 par Jean-François Manier et Martine Mellinette.

Les premiers circuits de diffusion des trois premiers livres se font en Rhône-Alpes, en Suisse et à Paris.

Une ligne éditoriale :

Depuis 1980, Cheyne publie de la littérature contemporaine avec le double souci de faire connaître de nouveaux écrivains et poètes, et d’accompagner l’œuvre de ceux qu’il a découverts.

Dans le panorama de l’édition française, Cheyne fait entendre, à travers des œuvres maintenant reconnues, une tonalité poétique singulière, où l’expression d’une expérience intérieure rejoint le questionnement des formes.

Les choix affirmés de Cheyne éditeur sont à l’écart des modes : il fait découvrir des œuvres en marche. Pour cette maison d’édition, bâtir un catalogue c’est prendre des risques, résolument et en toute indépendance.

Après plus de trente-cinq années d’activité, le pari demeure identique. Mais aujourd’hui l’enjeux n’est plus seulement d’aller à la découverte de nouveaux auteurs mais de suivre l’œuvre désormais reconnue des auteurs de son fonds, que la maison accompagne fidèlement depuis des années.

Le programme éditorial de la maison d’édition Cheyne est volontairement limité à une douzaine de titres par an dans le but de suivre au mieux chaque livre et chaque auteur.

Un art d’imprimer :

Cheyne éditeur imprime ses propres livres. La fabrication complète des livres est réalisée par l’équipe de Cheyne, de la conception jusqu’au brochage, en passant par l’impression en typographie.

De plus, la maison d’édition Cheyne réalise parfois des travaux d’imprimerie pour d’autres maisons d’édition ou particuliers convaincues de la qualité des ouvrages produits par l’imprimerie Cheyne.

L’excellence du travail de Cheyne comme éditeur-typographe est reconnu nationalement : 

v  En 1989, Jean-François Manier obtient le prix national Guy Levis Mano de typographie.

v  En 1997, la maison Cheyne fait partie de la sélection officielle des grands prix nationaux Dunhill Prestige.

v  En 1999 la maison d’édition obtient le prix national de la dynamique artisanale.

v  En 2008, Cheyne obtient le label Entreprise du Patrimoine Vivant, et celui-ci est renouvelé en 2014.

De plus, Cheyne a été choisi par le ministère de l’Artisanat pour représenter l’ensemble de la profession des arts graphiques de France, à l’exposition Métiers d’Art de 2004.

Des collections :

Ø Collection Poèmes pour grandir :

Créée en 1985 par Martine Mellinette et aujourd’hui dirigée par Elsa Pallot, cette collection se veut un éveil à la création poétique contemporaine.

Les textes, choisis d’abord pour les jeunes lecteurs, touchent également de très nombreux adultes, d’où l’incontestable succès de cette collection.

Un soin particulier est apporté à l’illustration et à la mise en page de ces livres, le but étant de tisser des liens étroits et justes entre les poèmes et les images.

David Dumortier, Simon Martin et Jean-Pierre Siméon en sont les auteurs emblématiques.

Longtemps illustrée par Martine Mellinette, cette collection accueille désormais d’autres plasticiens comme Estelle Aguelon, Jacques Bibonne, Katy Couprie, Elice Meng, Lei Pingyang ou encore Rochegaussen.

Une à deux nouveautés par an.

Quarante-et-un titres publiés.

Trente-deux titres disponibles.

Tirage : 2 500 à 16 000 exemplaires.

Rééditions régulières.

Ø Collection Verte :

Co-dirigée aujourd’hui par Jean-Claude Dubois et Jean-François Manier, cette collection a fait connaître, depuis la création de Cheyne en 1980, une cinquantaine de poètes contemporains, dont beaucoup ont trouvé là le lieu de leur première publication.

Certains de ces écrivains ont aujourd’hui une œuvre importante et largement reconnue.

Véritable socle historique de la maison, la collection Verte s’est ouverte au fil des années à des écritures plus variées, où se font entendre des voix justes, fraternelles, incarnées.

Quelques auteurs : Jean-Marie Bernaud, David Dumortier, Albane Gellé, Jean-Yves Masson, Jean-Pierre Siméon.

Deux à trois nouveautés par an.

Cent-Vingt-deux titres publiés depuis 1980, dont une trentaine est aujourd’hui épuisée.

Tirage : 800 à 3 000 exemplaires.

Vingt-neuf rééditions.

Les jaquettes sont en vergé d’Allemagne vert.

Ø Collection Grise :

Dirigée par Benoît Reiss depuis 2017, cette collection est depuis une trentaine d’années l’espace de découverte que Cheyne souhaite maintenir ouvert en direction des poètes peu connus ou encore trop peu diffusés.

Elle constitue ainsi une véritable porte d’entrée dans le catalogue pour des poètes dont on pourra retrouver les ouvrages ultérieurs dans d’autres collections de la maison.

Un texte est retenu chaque année, choisi et présenté par un auteur de Cheyne plus confirmé, qui en assure comme le parrainage.

La collection Grise aura ainsi permis de découvrir près d’une vingtaine de poètes francophones, dont beaucoup ont poursuivi une œuvre remarquable et saluée.

On peut citer par exemple Linda Maria Baros (prix Apollinaire), Deborah Heissler (prix Yvan-Goll et Louis Guillaume), Mary-Laure Zoss (prix des Charmettes / Jean-Jacques Rousseau), ou encore Loïc Demey (prix Révélation Poésie et Compagnie de la Société des Gens de Lettres)

Une à deux nouveautés par an.

Dix-neuf titres disponibles.

Tirage : 600 à 5 000 exemplaires.

Quinze rééditions.

Les jaquettes sont en Lana gris 160 g.

Ø Collection Grands fonds :

Créée en 1991 par Jean-Marie Bernaud et Jean-Pierre Siméon, La collection est reprise en 2016 par Mariette Navarro et Antonio Werli.

Le terme « Grands fonds » désigne les marges extérieures du livres.

Le dessein éditorial de cette collection est donc d’accueillir des textes écrits en marge des genres codifiés, non parce qu’ils rechercheraient a priori un effet formel insolite, mais parce le projet qu’ils poursuivent ne saurait trouver son expression ni dans la fiction, ni dans le poème stricto sensu.

Proses inclassables, denses ou amples, fragments, versets parfois, notations tendant vers l’aphorisme, les livres publiés depuis 1991 offrent ensemble comme un chantier d’écriture où se reconnaît un des caractères dominants de la création littéraire contemporaine, l’affranchissement des formats et des codes consacrés.

Deux à trois nouveautés par an.

Cinquante-six titres disponibles.

Tirage : 800 à 8 000 exemplaires.

Vingt-cinq rééditions.

Les jaquettes sont en Lana rouge.

Ø Collection D’Une voix l’autre :

Dirigée depuis 2010 par Jean-Baptiste Para, cette collection reste fidèle à la ligne éditoriale de Cheyne et publie des poésies contemporaines.

D’Une voix l’autre contribue à la découverte en français d’auteurs étrangers.

Elle fait ainsi entendre la parole de poètes contemporains du monde entier, souvent célèbres dans leur pays, mais que les lecteurs francophones connaissent encore trop peu.

Les publications sont systématiquement en version bilingue, bénéficient généralement de traducteurs eux-mêmes poètes.

Les ouvrages traduits couvrent un vaste champ linguistique : albanais, allemand, anglais, chinois, danois, espagnol, grec, hindi, italien, japonais, néerlandais, polonais roumain, tchèque, turc…

Deux nouveautés par an.

Vingt-huit titres disponibles.

Tirage : 600 à 4 000 exemplaires.

Six rééditions.

Ø Collection Prix de la Vocation :

Créé en 1984, le Prix de la Vocation est destiné à encourager et faire connaître un jeune poète de talent.

Depuis 2002, Cheyne édite le lauréat du Prix de poésie de la Vocation avec le concours de la Fondation Marcel Bleustein-Blanchet.

Les conditions :

ü  Il faut être un poète d’expression française, âgé de 18 à 30 ans.

ü  Seuls les manuscrits sont acceptés (50 poèmes minimum).

ü  Les candidatures sont reçues entre le 1^er janvier et le 15 mai de chaque année.

Le prix est décerné en juin et remis en décembre.

Une nouveauté par an.

Quinze titres disponibles.

Tirage : 500 à 1 200 exemplaires.

Quatre rééditions.

Les jaquettes sont gaufrées avec un Lana bleu roi.

Ø Les Etats provisoires du poème :

C’est une revue annuelle diffusée en librairie et coéditée par le Théâtre National Populaire de Villeurbanne et Cheyne.

Le directeur de la publication est Jean-Perre Siméon et le secrétariat de rédaction est géré par Benoît Reiss et Heidi Weiler.

Le numéro 16 est le nouveau d’une nouvelle série : désormais, la revue sera consacrée chaque année à un pays ou à une langue, en relation avec la programmation du Théâtre National Populaire.

Une aventure renouvelée :

La maison d’édition Cheyne est reprise en 2017 : Jean-François Manier passe la main à deux de ses salariés, Elsa Pallot et Benoît Reiss.

Entourés d’un comité éditorial composé de Jean-Marie Bernaud, Jean-François Manier et Jean-Pierre Siméon, ainsi que d’une équipe solide et partiellement renouvelée, les deux nouveaux dirigeants de la maison d’édition Cheyne ont à cœur de faire perdurer le travail accompli pendant de nombreuses années, tout en apportant une nouvelle dynamique à cette belle maison qui leur ouvre les bras aujourd’hui.

Site de l'éditeur : http://www.cheyne-editeur.com/