Titre original : Nerver let me go (éditeur original : Faber and Faber Limited, 2005)

Édition: Gallimard (collection : folio) 2008. Traduction : Anne Rabinovitch.

Kazuo Ishiguro

Né en 1954 à Nagasaki, il vit en Grande-Bretagne depuis l’âge de cinq ans.

Auteur de sept romans : 

·    Lumière pâle sur les collines (A Pale view of hills en 1982) -> Winifred Holtby Prize of the Royal Society of Literature 

·       Un artiste du monde flottant (An artist of the floating world en 1986) -> Whitbread Award

·       Les vestiges du jour (The remains of the day en 1989) -> Booker Prize

·       L’inconsolé (The Unconsoled en 1995)

·       Quand nous étions orphelins (When we were orphans en 2000)

·       Auprès de moi toujours (Never let me go en 2005) -> sélectionné pour le Booker Prize, meilleur roman de 2005 selon le Time Magazine

·       Nocturnes (Nocturnes : five stories of music and nightfall en 2009)

1995: Ishiguro est décoré de l’ordre de l’Empire britannique pour ses services rendus à la littérature

1998 : Ishiguro est fait chevalier de l’ordre des Arts et des Lettres par la France

Adaptations cinématographiques :

·       Les vestiges du jour réalisé par James Ivory en 1993

·       Never let me go  par Mark Romanek en 2010

Résumé

Kath H a aujourd’hui 31 ans et est accompagnante. Au fil des pages, elle se remémore son passé. Ses deux amis d’enfance, Ruth et Tommy, et elle-même ont été des élèves de Hailsham dans les années 90. Dans cette école, située dans la campagne anglaise, des enfants clonés étaient tenus à l’écart du monde extérieur et éduqués dans l’idée qu’ils étaient des êtres à part. Les gardiens de Hailsham veillaient au bien-être personnel des élèves afin que ceux-ci aient toutes les compétences requises quand ils rejoindraient la société qui, plus tard, les utiliserait.

Pourquoi les gardiens insistaient-ils pour que la créativité de chaque élève soit représentée dans ses œuvres? Qui était « Madame » ? Pourquoi les plus belles œuvres des élèves de l’école étaient-elles sélectionnées pour la Galerie de cette femme ? À quoi servait sa Galerie ? Pourquoi la gardienne Miss Lucy a-t-elle, un jour, déclaré que la vie des élèves de Hailsham était déjà toute tracée ? Pourquoi Miss Lucy a-t-elle été obligée de quitter l’école suite à ces déclarations ?

Après quelques années de formation et quelques rivalités sentimentales entre les trois adolescents, ces derniers suivent chacun leur chemin jusqu’à leurs retrouvailles dix ans plus tard. Les liens de l’amitié se renouent, mais le temps leur est compté. À la mort de Ruth, Tommy et Kath souhaitent respecter la dernière volonté de leur amie défunte. Aussi partent-ils à la recherche de réponses éclairant leur passé et tentent-ils en vain d’obtenir un sursis repoussant l’échéance de leur tragique destin.

Dystopie

-        récit de science-fiction peignant une société imaginaire organisée de façon à ce que ses membres ne puissent atteindre le bonheur

-        élèves de Hailsham -> clones destinés aux dons d’organes

société où l’on veut avoir du « matériel humain » à disposition

-        l’auteur souhaite mettre en garde le lecteur contre la possibilité d’existence de ce genre de société -> utilisation de la deuxième personne du pluriel qui implique donc le lecteur ( « Je suis sûre qu’à un moment donné de votre enfance vous avez aussi connu une expérience du genre de la nôtre ce jour-là » )

Titre

Auprès de moi toujours (de Judy Bridgewater) -> titre de la chanson préférée de Kath

chanson traitant d’une femme stérile en mal de maternité -> Les élèves de Hailsham ne pourront jamais avoir des enfants

Thèmes

-        la perte de l’innocence : les personnages prennent conscience de la dure réalité qui hantait leur enfance apparemment heureuse, prise de recul sur le passé

« Ce que je voulais vraiment, je suppose, c’était mettre au clair tout ce qui s’était passé entre moi, Tommy et Ruth après que nous avions grandi et quitté Hailsham. Mais je me rends compte à présent qu’une part importante de ce qui s’est produit par la suite a découlé de notre vie à Hailsham, et c’est pourquoi je veux d’abord passer en revue très attentivement ces souvenirs de jeunesse. »

-        l’importance de la mémoire : Kath plonge dans ses souvenirs lointains, empreints de nostalgie pour éclaircir les mystères de son passé

Justification de cette volonté de mettre au clair sa vie par le fait d’un « changement de rythme » dû au passage d’accompagnante à donneuse

(focalisation interne, utilisation de la première personne du singulier)

L’éducation à Hailsham avait pour but de créer un bonheur passager auquel les élèves peuvent se rattacher quand l’heure de leurs dons arrive et non d’aider les élèves à se créer un esprit critique

-        réflexion sur l’absurdité existentielle : questionnement de la société -> les enfants clonés possèdent-ils une âme ? , les œuvres des élèves sont en réalité récoltées afin de prouver l’existence de leur âme

Conclusion

-        Ishiguro -> écrivain de la subtilité : son écriture semble seulement effleurer et suggérer à travers la fiction une évolution de l’humanité à envisager (progrès scientifiques)

-        Caractère effrayant du récit : la résignation des trois personnages, qui acceptent leur destin de donneurs -> peut être perçue comme la dénonciation indirecte de la passivité ambiante de la société contemporaine 

-        Vision pessimiste de l’existence, ouverture sur des questions telles que : ne sommes-nous pas tous condamnés à trouver notre vie trop courte ?